Част от проблемите, по които ние работим
Късно проговаряне
Забавено или специфично езиково – говорно развитие – изолирано или като част от клиничната картина на дадено нарушение.
Аутистичен спектър
Голяма група от нарушения на развитието с основни затруднения в комуникацията, социалните умения и интеракциите.
Диспраксия
Нарушение на моторното планиране, при което са засегнати възможностите за плавно и автоматизирано изпълнение на серия от движения с определена цел.
Обучителни трудности
Затруднения в усвояването на процесите на четене, писане и смятане.
Кои сме ние
Играта е най-прекият път към сърцето на детето, а родителите му са най-добрите ни партньори.
Няма дете, което да не иска да общува, но има такива, които не са намерили своя начин на изразяване.
Нашата цел е да намерим и развием тези изразни средства, които в най-голяма степен отговарят на изискванията и потребностите на семейната и социалната среда, в които всички да се чувстват пълноправни и активни участници.
Нашият екип
Милена Макавеева
Симона Миланова
Функционална оценка на развитието
Функционална оценка на детското развитие се извършва със стандартни методи за скрининг и допълнителни доказани скали. Могат да се изготвят документи за ТЕЛК, за различни специалисти и детски учреждения. Контакт за допълнителна информация: 0887 83 13 13
Полезно за пациентите
Програма за обучение на педагогически специалисти: „DIR Floortime подход – практически стратегии за учители и специалисти“
В съвременната държавна институция се наблюдава нарастващо разнообразие в развитието, комуникацията, емоционалната регулация и социалното взаимодействие на децата. Много учители и спецаилисти срещат предизвикателства при подкрепата на деца с различни индивидуални различия и потребности, включително такива с риск от затруднения в развитието или с вече установени предизвикателства в него. Учители и специалисти често се разминават[…]
Случаят на Сали (Stanley I. Greenspan, M.D., January 12, 2006)
Уеб радиопредаване – Серия за различия в ученето, предизвикателства и силни страни DIR®/Floortime™ моделът д-р Стенли И. Грийнспан 12 януари 2006 г. Първото дете е 11-годишно момиче на име Сали, което дойде при мен с история за сериозни проблеми при научаването да чете. Когато я видях и тя ми прочете нещо, тя все още –[…]
Да преразгледаме някои положения
Можем ли вместо? „Погледни ме в очите?“ Да работим върху емоционално свързване и споделено внимание, любопитство и ориентиране към човека! „Седни спокойно!“ Да разберем регулацията, сензорната преработка, двигателната нужда и ангажираността в ситуацията! „Кажи думата…“ Да създадем желание за комуникация, емоционално намерение, символна игра и споделяне на идея! „Да намаляваме/спираме стереотипи“ Да надникнем в регулиращата[…]
DIR 101: ВЪВЕДЕНИЕ В DIR® И DIRFLOORTIME® НА ЖИВО В ЛОГОПЕДИЧЕН КАБИНЕТ „СВЕТУЛКИТЕ“ – ГР. СОФИЯ
DIR 101 на живо в ЛК“Светулките“ – гр. София, кв. Борово, ул. Пирински проход 41 ДАТИ: 27 И 28 ЮНИ ОТ 10 ДО 17 ЧАСА ВОДЕЩ: СИМОНА МИЛАНОВА ТАШЕВА, логопед и DIR Expert/Training leader към ICDL Курсът DIR 101 е въведение в модела DIR и Floortime. Това е 12-часов курс, който се проведе на живо[…]
Капацитет 5: Използване на символи и създаване на емоционални идеи
Способността да се изолира едно чувство и да му се даде име – да се знае, че стягането в гърдите е страх, желанието да се удари е гняв, а приповдигнатото усещане в сърцето е радост – ѝ позволява да изведе емоциите на ново ниво на осъзнаване и да ги изразява символично, вместо да действа физически[…]
Капацитет 4: Сложна комуникация и споделено решаване на проблеми
След като детето усвои основите на двупосочната комуникация, броят на кръговете, които то може да отваря и затваря, нараства бързо. И с техния брой нараства и тяхната сложност. Когато по-рано то отговаряше на нещата с един жест, сега може да свързва жестове в сложни отговори. Когато види майка си след отсъствие, то може да изтича[…]
Капацитет 3: Двустранна комуникация
Когато едно бебе се влюби в родителите си, се случва нещо интересно. То осъзнава, че може да има влияние върху тях. Когато се усмихне на мама, тя му се усмихва обратно. Когато протегне ръка към татко, той също му протяга ръка. Бебето изразява чувство или намерение, а неговият грижещ се отговаря. Това е началото на[…]
Капацитет 2: Ангажиране и свързване
Заедно с интереса към света идва и специална любов към света на човешките взаимоотношения. Но не какви да е връзки! Бебето иска основните си обгрижващи или родители. То ги е посочило като най-важния аспект от своя свят и им дава да разберат, че са специални. Когато влязат в полезрението му, то се оживява, гледа ги[…]
Капацитет 1: Саморегулация и интерес към света
След девет месеца в тъмнина се ражда бебе. Изведнъж то се потапя в свят на светлина и звук, движение и допир, вкус и мирис. Сетивна феерия! Цялата тази информация е вълнуваща и стимулираща за бебето, но в същото време то трябва да се научи да не се претоварва. Първото му предизвикателство е да обхване тази[…]
Симона Миланова – DIR Expert
DIRFloortime_Expert_Certificate