В съвременната държавна институция се наблюдава нарастващо разнообразие в развитието, комуникацията, емоционалната регулация и социалното взаимодействие на децата. Много учители и спецаилисти срещат предизвикателства при подкрепата на деца с различни индивидуални различия и потребности, включително такива с риск от затруднения в развитието или с вече установени предизвикателства в него. Учители и специалисти често се разминават в мненията си относно тях поради липсваща и единна информация за разбирането им.
DIR (Developmental, Individual-differences, Relationship-based) / Floortime подходът предлага систематична рамка за разбиране на развитието на детето, индивидуалните му особености и ключовата роля на взаимоотношенията в ученето и поведението. Подходът е особено релевантен в приобщаващата образователна среда, тъй като поставя акцент върху емоционалната ангажираност, споделеното внимание и функционалната игра и комуникация, развиващи способностите за взаимодействие със/в средата. Той обединява професионалисти от различни направления в общ подход за подкрепата на пълния потенциал на всяко дете.
Анотация на програмата „DIR Floortime подходът – практически стратегии за учители и специалисти“
Тази програма е насочена към групата на педагогическия персонал и специалистите, работещи в държавните учрежнения като ясли, детски градини, държавен логопедичен център, регионални центрове за подкрепа на приобщаващото образование и други структури. Всеки професионално ангажиран възрастен в работата с деца ще има полза от теоретичната и практическата рамка на DIR Floortime подхода в своята работа, защотото всеки един аспект от нея предполага взаимодействие, ангажиране, свързване и споделено решаване на проблеми в сферата на детското развитие. В теоретичната рамка ще бъдат засегнати въпроси за това как говорим за различията, силните и уязвимите страни на детето и как да стимулираме неговото развитие чрез афекта. Допълване на тази картина чрез непрекъснато променящия се прозорец на толерантност в сензорната преработка в осемте сензорни системи и разглеждането на тази формираща се индивидуалност през шестте функционално-емоционални капацитети на развитието.
Всичко това ще бъде подкрепено от множество техники и принципи на работа, които използват терапевти и учители по цял свят, защото DIR Floortime подходът работи успешно в над 50 държави. А подкрепящият, игрови и уважителен принцип на прилагането му е приложим към деца с невродивергентност, но и в подкрепа на талантите и силните страни на всички останали индивиди, участващи във взаимодействието. Практическият модул ще бъде представен така, както се обучават всички специалисти по метода – чрез споделяне на личен опит, разглеждане на видеоматериали с терапевтични сесии по метода, с идеи за игри и начини на взаимодействия, с предлагане на казуси и разработване на индивидуален профил на дете/възрастен. Преди обучението на живо ще бъде създадена онлайн платформа за учене, в която всеки участник ще има възможност да се запознае задълбочено с множество литературни източници по темата. Това е задължителен компонет в курса, тъй като тематиката не е широкопозната и е необходимо предварително запознанство с нея, за да могат участниците да бъдат активни в обучението си. В това интерактивно пространство (Google classroom) ще бъдат поместени всички учебни матераиали предварително, включително видеоматериали, информация за слушане като радиопредавания и интервюта със специалисти в областта на DIR Floortime от целия свят.
Настоящата програма цели да повиши професионалната компетентност на учителите и специалистите в държавните учреждения чрез предоставяне на теоретични знания и практически инструменти за прилагане на DIR/Floortime принципите в ежедневната педагогическа работа в детската градина, ясла и училище. Тя дава общ език и създава зона за споделяне на опит и знания на хора с различна професионална насоченост, като ги обединява в разбирането за детското развитие и неговия потенциал през DIR Floortime подхода.
Продължителност на обучението и брой часове
Продължителността на обучението е 16 академични часа, разпределени по теми:
I Теоретичен модул / 8 академични часа/ с разработки по теми:
1. Какво е DIR? Теоретична рамка на модела. Разглеждане на равитието през DIR призмата, какво се включва в индивидуалния профил на всеки индивид: език, който използваме, стрес и травма, сензорен профил – силни страни и уязвимости, комуникативен стил, семейна и културална среда. Форми на подкрепа от средата.
2. Разглеждане на всеки компонет – D (развитието), I (всяка личност, която влиза във взаимодействието и нейните индивидуални различия) и R ( взаимоотношенията като база за здравословно развитие).
3. Роля на афекта и емоциите.
4. Шестте функционално-емоционални капацитети на развитието (6 часа)
• Саморегулация и интерес към света
• Ангажираност и свързаност
• Преднамереност и двупосочна комуникация
• Сложна комуникация и споделено решаване на проблеми
• Използване на символи и създаване на емоционални идеи
• Логическо мислене и изграждане на мостове между идеи
5. Способи и техники за тяхното стимулиране – основни Floortime подходи за стимулиране на пълния потенциал на всяка личност
II Практически модул / 8 академични часа/
1. Тренинг и обсъждане, разглеждане, дискусии и наблюдение на видеоматериали за разпознаването и маркирането на шестте функционално-емоционални капацитети на развитието. Представяне на казуси, затвърждаване на информация, поставяне на въпроси от наличните информационни източници.
2. Изготвяне на индивидуален профил – практическа задача. Изпълнението й пряко зависи от прочитането на предварителните материали и усвояването на информацията по време на тренинга. Основен и много важен елемент, на който ще бъде обърнато основно внимание преди обучението на живо, по време на него и последващо в разработването на казус по този компомент.
3. Разглеждане на видеоматериали с приложението на основните техники и принципи на работа – как изглеждат в работна среда? Как да насърчим развитието на капацитетите чрез тях? Как да ги приложим в различни взаимодействия?
4. Работа по групи – за приложение на основните DIR Floortime техники в педагогически ситуации.
Саморефлексия като част от теоретичната рамка и практиката (реализация на предварителни и последващи самостоятелни задачи)
Това е задължителен компонет във всяко Floortime обучение. В него се дава възможност на всеки обучаващ се в модела да има предварителен досътп до източници, информация, примери от практиката, множество специалисти и гледни точки по темата, защото се уважава професионализмът и идентичността на всеки участник. Той трябва да има време да организира собствените си преживявания спрямо новата информация, свързването й с личен опит и преживявания, както и да го интегрира по уникален начин в собствената си професионална практика. Част от информацията е за индивидуално разглеждане, изпълняване на конкретни задачи по нея – писане на кратък абзац по зададена тема, споделяне на впечатления за видео, описание на казус, изготвяне на профил. Това дава възможност на участниците да са по-ангажирани и активни на живо и последващо да приложат много по-голяма част от наученото в различните среди – на живо и онлайн.
Разпределение на часовете в смесената форма на обучение:
Обучение на живо – 10 часа
Интерактивно обучение, самоподготовка, саморефлексия и изпълнение на задачи – 6 часа
Програмата е одобрена от МОН с 1 кредит
Датата, мястото и часът зависят от желанието на институцията и ангажираните с него специалисти – в удобно за тях време (с гъвкава програма, която предоставя възможност да се проведе събота и/или неделя). Таксата е 130 евро на обучаващ се.
Желанието за обучение на персонала трябва да е заявено най-малко 3 седмици преди желаната дата. Минимален брой участници: 10 човека.
Автор на програмата „DIR Floortime подход – практически стратегии за учители и специалисти“ – Симона Кирилова Миланова Ташева, логпед и DIR Expert & Training Leader
Гр. София, СИС ЛОГО ЕООД